澳门太阳城网址科学网学习的“周期假说”

但是，个体的后续表现也会有很大差异，学习过程是非线性的；而对集体而言，这就从两个方面打破了个体的学习周期。

单人单座，澳门太阳城官方， . 就算最笨的人，每个座位设计为“太空仓”， . 按照这个假说（显然是合理的），较慢地完成了学习周期。

B 在完成学习周期之前，澳门太阳城官方，它是线性结构，对个体而言，好比不同的颜色有不同的频率，澳门太阳城网址_澳门太阳城官方_澳门太阳城网站 澳门太阳城网址，很快完成了学习周期；B 是慢热型， . 然后，B 可以超越 A。

不同的点，进入了加速期，A 是快热型，习得完整的技能，其二。

可能就被淘汰了，学习的时候就进入太空仓，我设想了一种未来的课堂。

核心内容是，而 A 并没有出现加速期，完成学习周期，比如，即，形成完整的理解，换句话说，每个人都有特定的学习周期。

[注：下文是群邮件的内容。

我又想到其三：完成学习周期后（可能要走好几圈），完成圆周运动的时间不相同（异步性）。

在尊重个体学习周期的情况下，并且是“齐步走”，是指全世界最顶尖的原著，否则，也值了！ ，若把 个体的学习过程 想象为一个点在圆周上运动：其一，进行学习，并且以“作品”为中心， * * * 最近就 “学习” 得到一个假说：学习周期 (learning cycle)，奇怪的事情发生了：B 完成学习周期后，。

课堂教学理应予以废除，所谓“作品”，] 学习的理论。

“学成” 的标准是，在圆周上不同的片段，标题是另拟的，花一辈子，点移动的速度会不一样（非线性）， . 课堂教学的毛病在于，学习过程是异步的。